障害とはなにか。共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育、特別支援教育について、丁寧に解説している。自園の子どもたちを、共生社会の担い手として育むために、保育者は何をなすべきか、ワークを通して具体的に考える。

□ SH1-1.障害とはなにか
□ SH1-2.障害の考え方の変遷
□ SH1-3.共生社会と特別支援教育
□ SH1-4.合理的配慮と基礎的環境整備、そして、保育

気になる子どもへの特別な支援は、一見専門的で難しいのではないかと感じさせる。しかし、一人ひとりの子どもに合ったかかわり方を考えていくことは、保育そのもの。具体的な事例を通して、様々なニーズのある子どもへの理解を深めると共に、全ての子どもに対する保育の在り方を見直し、考えるきっかけとなる講座。

□ SH2-1.保育における特別な支援
□ SH2-2.個に応じることと集団が変わること
□ SH2-3.保育がうまくいかないのは　子どもだけに原因があるのだろうか
□ SH2-4.子どもはいまここを懸命に生きている
□ SH2-5.気になる子どもの視点から保育を見直す1
□ SH2-6.気になる子どもの視点から保育を見直す2

特別な支援を必要とするお子さんの保育や、保護者との接し方等について、保育者であった講師の体験を事例にあげ、丁寧に解説している。

□ SH3-1.子ども一人一人の特性を理解した関わり1
□ SH3-2.子ども一人一人の特性を理解した関わり2
□ SH3-3.子ども一人一人の特性を理解した関わり3
□ SH3-4.子ども一人一人の特性を理解する
□ SH3-5.子ども一人一人の特性に応じた支援
□ SH3-6.特別な支援を必要とする子どもへの援助

障害や発達上の課題のある子どもが、他の子ども達と共に育っていくための指導計画の立案から実践、評価までの流れや留意するポイント等を学ぶ。

□ SH4-1.全体的な計画に基づく指導計画
□ SH4-2.障害児保育の計画
□ SH4-3.個別の指導計画作成1-観察と記録-
□ SH4-4.個別の指導計画作成2-目標の設定-
□ SH4-5.計画に基づく障害児保育の実践
□ SH4-6.障害児保育の評価

保育者は、施設での子どもの状態を話したい。保護者は自分のおもいを話したい。故に、両者の間で、ずれが生じることも多い。保護者の手記や事例を通して、「気になる子どもの保護者のおもいや歴史」を踏まえた保護者支援や、協働について考える。

□ SH5-1.気になる子どもを取り巻くつながり
□ SH5-3.気になる子どもの保護者のおもいを想像する1
□ SH5-4.気になる子どもの保護者のおもいを想像する2
□ SH5-5.気になる子どもの保護者のおもいを想像する3
□ SH5-6.保護者の歴史から学ぶ、そして、協働する

障害のある子どもが他の子どもたちと共に育っていくためには、保育者のインクルーシブなマインドと保護者・専門機関との連携が重要であることを学び、ワークを通し、自園の課題を明確にし、その解決の手立てを探っていく。

□ SH6-1.障害児保育と日々の保育の関係
□ SH6-2.保護者や関係諸機関との連携

インクルーシブな保育の基本や実践していく際の配慮等について、講師が園長を務める園の話も織り交ぜながら解説している。保育における合理的な配慮や、日常の保育と行事の関係性等を学び、インクルーシブな保育は子ども主体の保育に通じることを理解する

□ SH8-1.障がいの理解と診断の関係を保育の視点から考える
□ SH8-3.保育における合理的配慮を具体的に検討する